Infancia, Género y
Educación
Entregamos a continuación un
maravilloso artículo sobre infancia, género y educación escrito por María
Soledad Pino Ríos que queremos compartirles para reflexionar.
Algunas
formas de segregar a los niños y niñas es:
– “Las
niñitas no andan jugando como los niños”
– “Cuando
seas grande, debes comportarte como un macho”
– “Las
niñas tienen que ser tratadas con más cuidado y delicadeza”
– “Los
niños son más bruscos”
– “Los
varones se visten de determinada manera y las niñas de otra"
Al pasar
los años la Educación ha sido un gran tema en las mesas de las familias, se han
cuestionado qué educación esperan del Estado y cómo éste se hace cargo de ella,
todo esto, expuesto en marchas, cambios de metodologías y la denominada reforma
educacional. Los temas que generan y causan interés en las familias, es sobre
la calidad y qué realmente se le enseña a los niños y niñas en las escuelas,
donde lo cognitivo, social y emocional están luchando de forma conjunta para
ser relevantes. Es por esto, que a través de mi experiencia como Educadora y
por lo que se vivencia en la praxis pedagógica, es complejo poder
educar a niños y niñas en sus primeros años de vida, si el mediador/a no está
preparado emocionalmente e intelectualmente, ya que puede desarrollar
experiencias educativas reproductoras de patrones culturales
segregadores, y con esto hago referencia a ciertos temas que
van más allá de las matemáticas, desarrollo del lenguaje, memorizar fechas etc.
Es un tema que se encuentra vetado en cierto grado aún en educación,
hablo del género y su reproducción en las aulas y contextos familiares.
Las Bases
Curriculares de la Educación Parvularia, plantea como uno de sus objetivos
propiciar aprendizajes significativos y relevantes a niños/as, respetando sus
diversidades étnicas, lingüísticas y de género, en éste último, se puede
vivenciar que desde pequeños/as los niños/as se ven estigmatizados por su sexo,
buscando el color, nombre, objeto, vestimenta etc, que sea adecuada al género
impuesto culturalmente. Si bien hoy en día existen diversos programas que
buscan propiciar cambios desde la primera infancia sobre género, aún queda
mucho por avanzar en los Educadores y Educadoras, sobre todo en lo que respecta
a sus prácticas. Es difícil conseguir cambios, si no comprendemos el capital
cultural del adulto/a y qué perspectivas posee sobre género, la cultura
imperante a través de su vida les ha heredado patrones de género que es
importante intervenir también en ellos y ellas.
